{"id":81,"date":"2020-08-31T21:05:36","date_gmt":"2020-08-31T21:05:36","guid":{"rendered":"https:\/\/live-rawf.pantheonsite.io\/2020\/08\/31\/2020-8-31-experts-weigh-in-special-education-and-the-virtual-school-year\/"},"modified":"2023-08-22T21:01:52","modified_gmt":"2023-08-22T21:01:52","slug":"2020-8-31-experts-sexpriment-sur-leducation-speciale-et-lannee-scolaire-virtuelle","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.rawoodfoundation.org\/fr\/2020\/08\/31\/2020-8-31-experts-weigh-in-special-education-and-the-virtual-school-year\/","title":{"rendered":"Les experts s'expriment - \u00c9ducation sp\u00e9ciale, PEI et ann\u00e9e scolaire virtuelle"},"content":{"rendered":"
<\/p>\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n

\n

Virtuel, hybride, synchrone, asynchrone - beaucoup de termes circulent sur la fa\u00e7on dont l'ann\u00e9e scolaire commence dans les circonstances de la pand\u00e9mie COVID-19. L'incertitude plane sur l'ensemble des \u00e9l\u00e8ves et des parents, mais pour les \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9 ayant un plan d'enseignement individualis\u00e9 (PEI), de nombreux points d'interrogation subsistent quant \u00e0 la mani\u00e8re d'aborder l'ann\u00e9e scolaire \u00e0 venir. Nous voulons nous assurer que nos enfants re\u00e7oivent l'\u00e9ducation et les services appropri\u00e9s dont ils ont besoin pour r\u00e9ussir.<\/p>\n

Il y a des choses proactives que nous pouvons faire en tant que soignants de survivants de tumeurs c\u00e9r\u00e9brales d'\u00e2ge scolaire ayant un PEI. Il est ind\u00e9niable qu'en tant que parents, nous avons un r\u00f4le important \u00e0 jouer dans la r\u00e9ussite de cette situation pour nos enfants. Nous aurons certainement d'autres choses \u00e0 faire sur nos listes de parents d\u00e9fenseurs dans les semaines \u00e0 venir.<\/p>\n

Il y a aussi l'inqui\u00e9tude permanente concernant la r\u00e9gression des \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9 et la question de savoir si l'apprentissage virtuel dans les formats pr\u00e9vus pour la nouvelle ann\u00e9e scolaire sera adaptable \u00e0 nos enfants. Et comment faire pour obtenir ce dont notre enfant a besoin dans une situation o\u00f9 les syst\u00e8mes scolaires se d\u00e9m\u00e8nent pour essayer d'offrir \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves un enseignement en dehors du cadre traditionnel de la classe ?<\/p>\n

Nous nous sommes entretenus avec Katy Bosserman<\/a>Katy est une conseill\u00e8re p\u00e9dagogique titulaire d'une ma\u00eetrise en \u00e9ducation de la petite enfance et d'une certification en \u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e, ainsi que de 20 ans d'exp\u00e9rience en tant qu'\u00e9ducatrice sp\u00e9cialis\u00e9e dans les \u00e9coles publiques du Maryland. Katy aide les parents \u00e0 comprendre le contenu du PEI de leur enfant, observe et \u00e9value la fa\u00e7on dont le PEI est mis en \u0153uvre dans la classe et aide les \u00e9coles et les familles \u00e0 r\u00e9\u00e9crire les buts et les objectifs du PEI. Nous nous sommes \u00e9galement entretenus avec Lauren Burton, une enseignante sp\u00e9cialis\u00e9e exp\u00e9riment\u00e9e du comt\u00e9 de Harford, dans le Maryland, sur la fa\u00e7on dont les enseignants sp\u00e9cialis\u00e9s se pr\u00e9parent et sur ce que nous devons faire en tant que parents pour aider nos enfants \u00e0 r\u00e9ussir cette ann\u00e9e scolaire atypique. Toutes deux donnent d'excellents conseils sur la mani\u00e8re de se pr\u00e9parer pour les semaines \u00e0 venir.<\/p>\n

Commencez par examiner le PEI<\/strong><\/h3>\n

Katy explique qu'elle a travaill\u00e9 avec de nombreuses familles pour les aider \u00e0 se pr\u00e9parer \u00e0 retourner \u00e0 l'\u00e9cole et \u00e0 poursuivre leur apprentissage en ligne.<\/p>\n

\"C'est sans pr\u00e9c\u00e9dent\", a fait remarquer Katy. \"Nous n'avons jamais \u00e9t\u00e9 ici auparavant, donc beaucoup d'entre nous sont en train de t\u00e2ter le terrain au fur et \u00e0 mesure que nous avan\u00e7ons. Nous examinons donc les besoins les plus critiques des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 mesure que nous revenons et les types de soutien que nous pouvons mettre en place.<\/p>\n

Elle sugg\u00e8re d'examiner les am\u00e9nagements et les aides suppl\u00e9mentaires pr\u00e9vus dans le PEI et de commencer \u00e0 se demander comment ils peuvent \u00eatre mis en \u0153uvre dans le cadre virtuel. \"C'est important parce qu'il faut pouvoir aligner ces \u00e9l\u00e9ments sur la fa\u00e7on dont l'enseignement sera dispens\u00e9 en ligne.<\/p>\n

Katy utilise le \"temps suppl\u00e9mentaire\" comme exemple d'am\u00e9nagement. Elle affirme que cet am\u00e9nagement peut \u00eatre mis en \u0153uvre dans un environnement virtuel, mais la question est de savoir comment. Il est essentiel de travailler avec l'\u00e9cole pour d\u00e9terminer un plan de mise en \u0153uvre de ces am\u00e9nagements dans le cadre virtuel.<\/p>\n

Si l'enseignant pose une question et demande aux \u00e9l\u00e8ves de r\u00e9diger une r\u00e9ponse, et que l'enseignant dit \"Bon, vous avez trois minutes pour r\u00e9diger votre r\u00e9ponse\", alors que votre enfant dispose de six minutes, comment cela va-t-il se passer ? Quel est le plan de match ?\"<\/p>\n

Elle recommande de prendre une fiche et d'y inscrire le qui, le quoi, le o\u00f9, le quand, le pourquoi et le comment du logement.<\/p>\n

\"Vous \u00eates un peu comme un journaliste et vous obtenez l'histoire. Vous essayez de comprendre ce que nous allons pouvoir faire pour mettre en \u0153uvre ce PEI sur la plateforme virtuelle\".<\/p>\n

Autre exemple : si votre enfant avait acc\u00e8s \u00e0 des objets tels qu'une chaise \u00e0 balles ou un si\u00e8ge \u00e0 bascule, ou tout autre objet physique fourni par l'ergoth\u00e9rapeute pour aider un \u00e9l\u00e8ve ayant des besoins sensoriels dans la salle de classe, l'\u00e9cole doit fournir ces objets \u00e0 la maison.<\/p>\n

Lauren est d'accord et indique que son \u00e9cole fournit aux familles des bacs \u00e0 emporter contenant des outils qui seraient utilis\u00e9s en classe. \"Nous esp\u00e9rons fournir des iPads aux familles pour qu'elles puissent acc\u00e9der \u00e0 l'enseignement. Notre programme pr\u00e9pare des bacs \u00e0 emporter pour les familles. Nous avons command\u00e9 du mat\u00e9riel \u00e9ducatif pour les parents, comme des cartes flash et des renfor\u00e7ateurs tels que des balles et des slinkies, et nous donnons quelques id\u00e9es pour la communication. Ces bacs aideront les familles pendant que nous enseignons parce qu'elles auront exactement le m\u00eame mat\u00e9riel que celui qu'elles utilisent.<\/p>\n

Services de th\u00e9rapie<\/strong><\/h3>\n

Si votre enfant b\u00e9n\u00e9ficie de services tels que l'orthophonie, la kin\u00e9sith\u00e9rapie ou l'ergoth\u00e9rapie, ceux-ci doivent toujours \u00eatre fournis, virtuellement ou en personne, mais si vous constatez que vous avez du mal \u00e0 obtenir des services ad\u00e9quats, Katy vous conseille de commencer \u00e0 collecter des donn\u00e9es.<\/p>\n

\"Cela peut se faire sous diff\u00e9rentes formes. Par exemple, enregistrer des vid\u00e9os ou prendre des notes pendant que le th\u00e9rapeute suit la s\u00e9ance. Prenez des notes sur ce que fait le th\u00e9rapeute et notez le nombre d'heures de service\".<\/p>\n

Katy pr\u00e9cise que, si des services ad\u00e9quats ne sont pas fournis dans le cadre virtuel, les parents peuvent demander au syst\u00e8me scolaire d'envoyer quelqu'un \u00e0 domicile ou de r\u00e9mun\u00e9rer des prestataires de services ext\u00e9rieurs.<\/p>\n

\"Je ne saurais trop insister aupr\u00e8s des parents sur la n\u00e9cessit\u00e9 de tenir un registre. Gardez-le pr\u00e8s de l'ordinateur, quel que soit l'espace de travail. Mettez-le dans un dossier. Indiquez le nombre de jours et d'heures pour chaque service qu'ils sont cens\u00e9s recevoir. Pour ce faire, sortez le PEI, allez \u00e0 la page des services, qui se trouve \u00e0 la fin du PEI. La page des services indique tous les services dont b\u00e9n\u00e9ficie votre enfant, quel que soit le nombre de minutes, d'heures ou de jours par semaine\".<\/p>\n

La tenue d'un registre de service et l'addition des heures de service permettent de rattraper les heures manquantes.<\/p>\n

R\u00e9ussir l'apprentissage virtuel<\/strong><\/h3>\n

Lauren Burton enseigne depuis 23 ans et est titulaire d'une ma\u00eetrise en \u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e. Lorsqu'on lui demande quel est le plan de son \u00e9cole pour adapter l'apprentissage virtuel \u00e0 ses \u00e9l\u00e8ves, elle r\u00e9pond qu'elle est en train de rassembler des outils pour les familles et de se pr\u00e9parer \u00e0 encadrer les parents.<\/p>\n

\"Je m'entretiens chaque semaine ou deux fois par t\u00e9l\u00e9phone avec les parents et c'est l\u00e0 que nous passons en revue leurs objectifs individuels. La majeure partie de notre programme est ax\u00e9e sur les moments propices \u00e0 l'apprentissage. Ainsi, si le parent a le t\u00e9l\u00e9phone allum\u00e9 et que je vois l'\u00e9l\u00e8ve en train de faire quelque chose, je peux lui expliquer comment l'aider.<\/p>\n

Interrog\u00e9e sur la pr\u00e9paration \u00e0 l'enseignement en classe virtuelle synchrone (en direct), Lauren recommande de placer votre enfant devant un \u00e9cran \u00e0 des heures fixes chaque jour avant l'\u00e9cole pour qu'il s'habitue \u00e0 la routine. Demandez-lui de s'entra\u00eener \u00e0 s'asseoir dans un endroit pr\u00e9cis de votre maison pour apprendre et s'il a besoin de bougeoirs ou d'autres outils pour l'aider, il n'y a pas de mal \u00e0 les avoir \u00e0 port\u00e9e de main pendant l'enseignement en direct.<\/p>\n

\"Si vous le pratiquez maintenant, vous saurez ce qui aidera votre enfant\", dit-elle.<\/p>\n

En ce qui concerne la r\u00e9gression des \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9 dans le cadre virtuel, Lauren affirme que m\u00eame dans les \u00e9valuations de la fin de la derni\u00e8re ann\u00e9e scolaire, la r\u00e9gression des \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9 dans le cadre virtuel n'a pas eu lieu.
\nL'ann\u00e9e derni\u00e8re, ils ont constat\u00e9 que les \u00e9l\u00e8ves avaient peut-\u00eatre r\u00e9gress\u00e9 dans certains domaines, mais qu'ils avaient progress\u00e9 dans d'autres, et que cette progression \u00e9tait due en grande partie au fait que les parents \u00e9taient \u00e0 la maison avec leurs enfants et qu'ils avaient le temps de travailler avec eux. Elle recommande \u00e9galement de documenter, mais de documenter les bons r\u00e9sultats ainsi que les domaines dans lesquels une aide suppl\u00e9mentaire est n\u00e9cessaire.<\/p>\n

\"M\u00eame s'ils r\u00e9gressent un peu sur le plan scolaire, vous constaterez des progr\u00e8s dans d'autres domaines, comme les comp\u00e9tences ind\u00e9pendantes, en leur donnant des emplois et des t\u00e2ches \u00e0 accomplir \u00e0 la maison.<\/p>\n

Comment travailler d\u00e8s maintenant avec l'\u00e9quipe du PEI de votre enfant ?<\/strong><\/h3>\n

Katy recommande de demander \u00e0 rencontrer l'\u00e9quipe d'apprentissage virtuel. Il ne s'agit pas n\u00e9cessairement d'une r\u00e9union formelle du PEI, mais d'une r\u00e9union avec l'\u00e9quipe qui enseigne \u00e0 votre enfant en ligne pour passer en revue les buts, les objectifs, les am\u00e9nagements et les aides. Elle recommande \u00e9galement vivement de demander que la r\u00e9union soit enregistr\u00e9e et d'obtenir une copie de l'enregistrement, ce qui devrait \u00eatre fait 24 heures avant la r\u00e9union afin de disposer de la documentation n\u00e9cessaire pour s'y r\u00e9f\u00e9rer.<\/p>\n

Lauren ajoute qu'elle ne recommanderait pas de demander une r\u00e9union formelle du PEI \u00e0 ce stade, car personne n'a vraiment de r\u00e9ponses quant \u00e0 la fa\u00e7on dont les semaines \u00e0 venir se d\u00e9rouleront.<\/p>\n

\"Je travaillerais en \u00e9quipe avec les enseignants, je leur ferais part de vos pr\u00e9occupations et je saurais que les enseignants feront tout ce qui est en leur pouvoir pour vous aider. Il n'y a pas de questions stupides. Plus vous posez de questions, plus nous avons d'id\u00e9es pour vous aider\", explique Lauren.<\/p>\n

Dans certains syst\u00e8mes scolaires, il existe une combinaison d'apprentissage en classe et d'apprentissage virtuel ou d'horaires A\/B qui ne permet pas d'avoir un horaire quotidien coh\u00e9rent, ce qui peut poser un probl\u00e8me pour les \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9 qui ont besoin d'un horaire structur\u00e9 pour les aider tout au long de la journ\u00e9e. Dans ce cas, Lauren recommande de travailler avec les enseignants pour d\u00e9velopper des histoires sociales et des horaires visuels afin d'indiquer le type de journ\u00e9e. Il peut \u00eatre utile d'avoir une structure \u00e0 la maison et une structure \u00e0 l'\u00e9cole \u00e9crites dans un horaire visuel.<\/p>\n

\"Les enfants peuvent savoir visuellement s'ils vont ou non \u00e0 l'\u00e9cole aujourd'hui\", explique Lauren.<\/p>\n

En conclusion<\/strong><\/h3>\n

Apr\u00e8s mes conversations et l'\u00e9valuation des perspectives de ces experts, voici ce que j'en retiens :<\/p>\n