{"id":81,"date":"2020-08-31T21:05:36","date_gmt":"2020-08-31T21:05:36","guid":{"rendered":"https:\/\/live-rawf.pantheonsite.io\/2020\/08\/31\/2020-8-31-experts-weigh-in-special-education-and-the-virtual-school-year\/"},"modified":"2023-08-22T21:01:52","modified_gmt":"2023-08-22T21:01:52","slug":"2020-8-31-expertos-opinan-sobre-la-educacion-especial-y-el-curso-escolar-virtual","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.rawoodfoundation.org\/es\/2020\/08\/31\/2020-8-31-experts-weigh-in-special-education-and-the-virtual-school-year\/","title":{"rendered":"Los expertos opinan - Educaci\u00f3n especial, PEI y curso escolar virtual"},"content":{"rendered":"
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Virtual, h\u00edbrido, sincr\u00f3nico, asincr\u00f3nico - hay muchos t\u00e9rminos flotando alrededor de c\u00f3mo el a\u00f1o escolar comienza bajo las circunstancias de la pandemia COVID-19. La incertidumbre se cierne sobre los estudiantes y los padres en general, pero para los estudiantes de educaci\u00f3n especial con IEP, hay muchos signos de interrogaci\u00f3n en cuanto a c\u00f3mo navegar el pr\u00f3ximo a\u00f1o escolar. Queremos asegurarnos de que nuestros hijos reciben la educaci\u00f3n y los servicios adecuados que necesitan para tener \u00e9xito.<\/p>\n

Hay cosas proactivas que podemos hacer como cuidadores de supervivientes de tumores cerebrales en edad escolar con IEP. No se puede eludir el hecho de que nosotros, como padres, tenemos un papel importante en el \u00e9xito de esta situaci\u00f3n para nuestros hijos. Sin duda, en las pr\u00f3ximas semanas tendremos m\u00e1s cosas que hacer en nuestras listas de padres defensores.<\/p>\n

Tambi\u00e9n est\u00e1 la preocupaci\u00f3n constante por la regresi\u00f3n de los alumnos de educaci\u00f3n especial y por si el aprendizaje virtual en los formatos previstos para el nuevo curso escolar ser\u00e1 adaptable para nuestros hijos. Y, \u00bfc\u00f3mo podemos conseguir lo que nuestro hijo necesita en una situaci\u00f3n en la que los sistemas escolares se esfuerzan por proporcionar educaci\u00f3n a todos los alumnos fuera de las aulas tradicionales?<\/p>\n

Hablamos con Katy Bosserman<\/a>Katy es una consultora educativa con un m\u00e1ster en Educaci\u00f3n Infantil y un certificado en Educaci\u00f3n Especial, adem\u00e1s de 20 a\u00f1os de experiencia docente como educadora especial en las escuelas p\u00fablicas de Maryland. Katy ayuda a los padres a comprender el contenido del IEP de su hijo, observa y eval\u00faa c\u00f3mo se est\u00e1 aplicando el IEP en el aula y ayuda a las escuelas y a las familias a reescribir las metas y los objetivos del IEP. Tambi\u00e9n hablamos con Lauren Burton, una veterana maestra de educaci\u00f3n especial de primaria del condado de Harford, Maryland, sobre c\u00f3mo se preparan los maestros de educaci\u00f3n especial y qu\u00e9 debemos hacer como padres para ayudar a nuestros hijos a tener \u00e9xito en este a\u00f1o escolar at\u00edpico. Ambos ofrecen grandes consejos sobre c\u00f3mo prepararse para las pr\u00f3ximas semanas.<\/p>\n

Empiece por revisar el PEI<\/strong><\/h3>\n

Katy dice que ha estado trabajando con muchas familias para ayudarles a prepararse para volver a la escuela y seguir aprendiendo en l\u00ednea.<\/p>\n

\"Es algo sin precedentes\", comenta Katy. \"Nunca hab\u00edamos estado aqu\u00ed antes, as\u00ed que muchos de nosotros estamos tanteando el terreno sobre la marcha, de modo que estamos estudiando las necesidades m\u00e1s cr\u00edticas de los estudiantes a medida que volvemos y qu\u00e9 tipo de apoyos podemos poner en marcha.\"<\/p>\n

Sugiere examinar las adaptaciones y ayudas suplementarias del IEP y empezar a preguntarse c\u00f3mo pueden aplicarse en el entorno virtual. \"Es importante porque hay que ser capaz de alinearlo con la forma en que la instrucci\u00f3n se va a ver en l\u00ednea\".<\/p>\n

Katy utiliza el \"tiempo extra\" como ejemplo de adaptaci\u00f3n. Dice que puede aplicarse en un entorno virtual, pero la cuesti\u00f3n es c\u00f3mo. Trabajar con la escuela para determinar un plan para aplicar estas adaptaciones en el entorno virtual es clave.<\/p>\n

\"Si el profesor plantea una pregunta y pide a los alumnos que escriban una respuesta, y el profesor dice: 'Vale, ten\u00e9is tres minutos para escribir vuestra respuesta', pero a su hijo le dan seis minutos, \u00bfc\u00f3mo va a desarrollarse eso? \u00bfCu\u00e1l es el plan?<\/p>\n

Recomienda coger una ficha y escribir qui\u00e9n, qu\u00e9, d\u00f3nde, cu\u00e1ndo, por qu\u00e9 y c\u00f3mo del alojamiento.<\/p>\n

\"Eres algo as\u00ed como un reportero y est\u00e1s consiguiendo la historia. Est\u00e1s intentando averiguar qu\u00e9 es lo que vamos a poder hacer para aplicar este PEI en la plataforma virtual\".<\/p>\n

Otro ejemplo es si su hijo tuvo acceso a cosas como una silla de pelota o un asiento de meneo, cualquier cosa f\u00edsica que se proporcion\u00f3 desde la perspectiva de OT para ayudar a un estudiante con necesidades sensoriales en el aula, la escuela debe proporcionar estas cosas en casa.<\/p>\n

Lauren est\u00e1 de acuerdo y dice que su escuela est\u00e1 proporcionando a las familias cubos para llevar a casa con herramientas que se utilizar\u00edan en el aula. \"Nuestra esperanza es proporcionar iPads a las familias para que tengan acceso a la ense\u00f1anza. Nuestro programa est\u00e1 haciendo cubos para llevar a casa para las familias. Hemos pedido materiales para que los padres los utilicen con fines educativos, como fichas y refuerzos, como pelotas y slinkies, y estamos dando un par de ideas para la comunicaci\u00f3n. Estos cubos ayudar\u00e1n a las familias mientras ense\u00f1amos, porque tendr\u00e1n exactamente los mismos materiales que ellos utilizar\u00edan\".<\/p>\n

Servicios de terapia<\/strong><\/h3>\n

Si su hijo recibe servicios como logopedia, fisioterapia o terapia ocupacional, \u00e9stos deben seguir prest\u00e1ndose, virtual o presencialmente, pero si se da cuenta de que tiene dificultades para obtener servicios adecuados, Katy dice que empiece a recopilar datos.<\/p>\n

\"Puede adoptar muchas formas. Por ejemplo, grabando en v\u00eddeo o tomando notas mientras el terapeuta lleva a cabo la sesi\u00f3n. Tomar notas de lo que hace el terapeuta y llevar un registro del n\u00famero de horas de servicio\".<\/p>\n

Katy dice que, si no se prestan los servicios adecuados en el entorno virtual, los padres pueden pedir al sistema escolar que env\u00ede a alguien a casa o que compense a los proveedores de servicios externos.<\/p>\n

\"No me canso de repetirlo a los padres: hay que llevar un registro. Tenlo junto al ordenador, dondequiera que est\u00e9 el lugar de trabajo. Tenlo en una carpeta. Anota el n\u00famero de d\u00edas y horas de cada servicio que se supone que deben recibir. Para ello, saca el IEP y ve a la p\u00e1gina de servicios, que est\u00e1 al final del IEP. La p\u00e1gina de servicios indica todos y cada uno de los servicios que recibe tu hijo: el n\u00famero de minutos, el n\u00famero de horas y el n\u00famero de d\u00edas a la semana\".<\/p>\n

Llevar un registro de servicio y sumar el tiempo de servicio garantiza que si se pierde tiempo, se recupera.<\/p>\n

El \u00e9xito del aprendizaje virtual<\/strong><\/h3>\n

Lauren Burton lleva 23 a\u00f1os ense\u00f1ando y tiene un m\u00e1ster en educaci\u00f3n especial. Cuando se le pregunta cu\u00e1l es el plan de su centro para adaptar el aprendizaje virtual a sus alumnos, dice que primero est\u00e1n reuniendo herramientas para las familias y prepar\u00e1ndose para formar a los padres.<\/p>\n

\"Hablo con los padres una o dos veces por semana y repasamos sus objetivos individuales. La mayor parte de nuestro programa se centra en los momentos de ense\u00f1anza, as\u00ed que si el padre tiene el tel\u00e9fono levantado y veo que el alumno est\u00e1 haciendo algo, puedo orientar al padre sobre c\u00f3mo ayudarle\".<\/p>\n

Cuando se le pregunta por la preparaci\u00f3n para la ense\u00f1anza virtual sincr\u00f3nica (en directo) en el aula, Lauren recomienda poner al ni\u00f1o frente a una pantalla durante un tiempo determinado cada d\u00eda antes de ir al colegio para que se acostumbre a la rutina. Haga que practiquen sentados en un espacio designado en su casa para el aprendizaje y si necesitan fidgets u otras herramientas para ayudarles, est\u00e1 bien tenerlos a mano durante la instrucci\u00f3n en vivo.<\/p>\n

\"Si lo practica ahora, sabr\u00e1 qu\u00e9 ayudar\u00e1 a su hijo\", dice.<\/p>\n

En cuanto a la regresi\u00f3n de los alumnos de educaci\u00f3n especial en el entorno virtual, Lauren dice que incluso en las evaluaciones del final del \u00faltimo curso, los alumnos de educaci\u00f3n especial han experimentado una regresi\u00f3n m\u00e1s r\u00e1pida.
\nool, han visto que los alumnos han retrocedido en algunos aspectos, pero han progresado en otros, y gran parte de la progresi\u00f3n se debe a que los padres est\u00e1n en casa con sus hijos y tienen tiempo para trabajar con ellos. Tambi\u00e9n recomienda documentar, pero documentar lo bueno junto con lo que necesita m\u00e1s ayuda.<\/p>\n

\"Incluso si retroceden un poco acad\u00e9micamente, se ver\u00e1 cierta progresi\u00f3n en otras \u00e1reas como las habilidades independientes a trav\u00e9s de darles trabajos y tareas para hacer en casa\".<\/p>\n

C\u00f3mo colaborar con el equipo del PEI de su hijo ahora mismo<\/strong><\/h3>\n

Katy recomienda solicitar una reuni\u00f3n con el equipo de aprendizaje virtual. No tiene que ser una reuni\u00f3n formal del IEP, sino una reuni\u00f3n con el equipo que est\u00e1 ense\u00f1ando a su hijo en l\u00ednea para revisar las metas, objetivos, adaptaciones y ayudas. Tambi\u00e9n recomienda encarecidamente solicitar que se grabe la reuni\u00f3n y obtener una copia de la grabaci\u00f3n, que debe hacerse 24 horas antes de la reuni\u00f3n para tener la documentaci\u00f3n de referencia.<\/p>\n

Lauren tambi\u00e9n dice que no recomendar\u00eda pedir una reuni\u00f3n formal del IEP en este momento, ya que nadie tiene realmente las respuestas sobre c\u00f3mo se desarrollar\u00e1n las pr\u00f3ximas semanas.<\/p>\n

\"Yo trabajar\u00eda con los profesores en equipo y les contar\u00eda tus preocupaciones, y que sepas que los profesores har\u00e1n todo lo posible por ayudar. No hay preguntas est\u00fapidas. Cuanto m\u00e1s preguntes, m\u00e1s ideas tendremos de c\u00f3mo podemos ayudar\", dice Lauren.<\/p>\n

En algunos sistemas escolares, hay un h\u00edbrido de aprendizaje en la escuela y virtual u horarios A\/B que quita la oportunidad de un horario consistente d\u00eda a d\u00eda, y eso puede plantear un reto para los estudiantes de educaci\u00f3n especial que dependen de un horario estructurado para ayudarles a trav\u00e9s del d\u00eda. En ese caso, Lauren recomienda trabajar con los profesores para desarrollar historias sociales y horarios visuales que ayuden a indicar qu\u00e9 tipo de d\u00eda es. Tener una estructura en casa y una estructura en la escuela por escrito en un horario visual puede ayudar.<\/p>\n

\"Los ni\u00f1os pueden saber visualmente si hoy van o no van a la escuela\", dice Lauren.<\/p>\n

En conclusi\u00f3n<\/strong><\/h3>\n

Tras mis conversaciones y la evaluaci\u00f3n de las perspectivas de estos expertos, he aqu\u00ed mis conclusiones:<\/p>\n